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基于生态教育理念的家具设计课程改革与研究_NG·28(中国)南宫网站
发布时间:2024-03-30 09:21:43

  文章编号 :1 O 0 7 — 0 1 2 5 ( 2 o 1 6 ) 1 2 — 0 2 0 8 — 0 1

  先 逐 步 转 向设 计 优 先 ,家 具 设 计 教 育 也 就 随之 受 到 更 多 的重 进 行 家 具 设 计 专 业 的 考察 实 习 和 学 习 交 流 ,借鉴 先 进 教 学 经

  视 ,许多学校取得 了良好效果 。如顺德职业技术学 院形成 了 验 和评 估 模 式 。 基 础 设 计 平 台课 程 、专 业 设 计 主 干 课 程 、毕 业 设 计 系统 课 程 二、家具设计课程改革的意义

  首先 ,网络式教学既方便更新完善教学 内容 ,也可让学 业 成 功 率 。

  生 随 时 随 地 掌 握 最 新 的 设 计 动 态 , 同时 亦 使 教 学 指 导 和 交 流 更 为 互 动 便 捷 ;其 次 ,工 作 室 制 教 学 并 不 单 指 老 师 成 立 工 作 参考 文献 : [ 1 ] 张 文超 . 我 国 本 科 家 具 设 计 专 业 课 程 教 学 方 法 改 革 室 ,学 生 也 可 据 自己 的 兴 趣 与 同学 合 作 建 立 相 应 的工 作 室 , D 1 . 东北 林 业 大 学 , 2 0 0 7 . 主 动 承 接 社 会 企 业 设 计 项 目,使 设 计 能 力 实 质 化 。亦 可 将 之 的研 究 『 【 2 】 彭亮 . 家具 设 计 课 程 教 学 改 革 的研 究 与 实践 U ] _ 家具 提 升 成 大 学 生 创 新 创 业 项 目,可 谓 一 举 两 得 ;最 后 ,真 题 案

  法 ,诱 发 学 生 的设 计 创 意 激 情 。其 次 是 教 学 内容 生 态 化 ,在 司企 业 前 来 参 观 ,在 一 定 程 度 上 提 升 了 教学 的影 响力 ,并 形 家具设 计课程 中大 力倡导 研究 和使用 各种 环保无 污染 的材 成 对 课 程 教 学 评 估 新 的模 式 , 即 师 生 评 价 +社 会 评 价 =课 程成绩 。 料 ,在设 计 上 保 证 家 具 的 可 循 环 利 用 等 。 以提 高 学 生 就业 能力 为 目标 ,将 课 程作 业 展 、毕 业设 计 ( 二) 多样 化 教 学模 式 。 推 行 网络 式 教 学 、 工 作 室 制教 学 、 真题 案例式教学相结合的模式 ,让学生将设计 、模型 、实物 展 、企 业 人 才 招 聘 会 三者 合 一 ,特 别 是 将 毕 业设 计 的 答 辩 、 展 出 和招 聘 结合 在一 起 ,更 能 得 到 企业 的 肯 定 ,提 高 学 生 就 三 者 合 一 ,加 强 了 实 践 的 可 操 作 性 。

  目前 ,许 多 发 达 国家 早 已把 “ 设 计 作 为 技 术 密 集 型 产 业 式 ,进 行 课 程 教 学 价 值 评 估 ,体 现 艺术 教 学 独特 的教 学 成 果 的 核 心 ” 而 列 入 国策 ,家 具 企 业 的新 产 品开 发 也 正 由技 术 优 形 式 。并 组 建 团 队前 往 上 海 、广州 、北 京 等 地 的 艺术 类 院 校

  服 务 ,更 是 为 构 建 和谐 的 生 态社 会 服 务 ,从 而 保证 自然 和社 学 与 实 际 项 目相 结 合 ,真 正 体 现 产 学 研 一 体 化 。教 学 方 式 上 充分结合工作室制 , 教 学 课 题 上 充 分 参 考 企 业 项 目, 进行 “ 创 会可持续发展 。

  ( 一) 融入 生态教育理 念。生态 教育状况 和质量 是衡量 力 。以 “ 生 态 教 育 理 念 ” 来 编 制 一 种 可 以 由学 生 解 释 、发 展

  个 国家 文 明程 度 的重 要 标 志 。将 生 态 教 育 作 为家 具 设 计 的 和 发 挥 的 教 材 文 本 ,从 而 使 学 生 不 断 得 到 升 华 和 自我 超 越 。 核 心 ,有 助 于 学 生 形 成 一 种 新 的生 态 设 计 观 、生态 价 值 观 、 ( 二) 依托 产 学研 一体 化模 式,培养创 新创业人 才。 突 生态世界观和生态文 明观 ,使家具设计不再 只是 为人类 自身 出 实 践 型 、案 例 型 、应 用 型 的 家 具 设 计 课 程 特 色 ,使 理 论 教

  【 摘 要】 基于当下家具企业产品开发 “ 设计优先”的背景下,家具设计教育改革势在必行。故,提出基于 生态教育理念的家具设计课程改革- 9 研 究,将生态教育理念作为家具设计的核心,以多样化教学模式诠释生态教

  首先是教学方 法生态化 ,教师从 教的高位下降 ,学生从 造性体验 ”设计 ,充分打破规范性学 习模式 ,启发学生智 慧 受 的低 位 上 升 ,二 者形 成 一 种 相 互 激 发 、互 补 互 生 的 生 态 关 进 行 自我 创 新 。 ( 三) “ 以展 代 考 , 以 赛促 学 ” , 构 建 课 程 教 学评 估 新 体 系 。 系 。在 上 课 过 程 中 不再 单 纯 看其 掌 握 知 识 的 多 少 ,更 注 重 学 课 程 作 业 以展 出交 流 的形 式 推 行 ,不 仅 激 发 学 生 对 课 题 设 计 生 不 断 创 新 和 持 续 发 展 的 能 力 。 在 课 程 中提 供 多 种 针 对 性 的重 视 , 同 时也 将 设 计 作 品推 向社 会 ,吸 引更 多 的外 校及 公 课 题 以适 应不 同 学 生 进 行 多 样 化 选 择 ,尊 重 学 生 的 兴 趣 和 想

  的三 大 模 块 家 具 课 程 体 系 。我 校 也 进 行 着 有 关 家 具 设 计 课 程

  ( 一) 开 启 网络 教 学 模 式 , 贯 穿 生 态 教 育理 念 。 突破 传 统单项 授受 教学模式 ,结 合现代教育技术 ,运用网络课程 、ng28(中国)网站 远 程教 学 、对话 式 教 学 ,培养 学 生 不 断 创 新 和 持 续 发 展 的 能


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